quinta-feira, 23 de setembro de 2010
Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações
Trabalhar com projeto é de grande relevancia . Assim, pode-se dizer que trabakhando com projetos o docente leva o aluno a buscar novos conhecimentos eo aluno passa a ser o construtor desse conhecimento sendo o professor um mediador.
currículo desenvolvido na ação
Na atualaidade uma das tematicas importantes na educação é o curriculo. Esse deve estar voltado para a realidade dos discentes e e ssa realidade deve estar contida dentro do novo, ou seja. as novas tecnologias.Sendo assim, esse curriculo deve deve ter como objetivo e base a construção do saber de forma democratica e formadora de cidadãos aptos para esse novo conhecimento.
RELATOS SOBRE A AULA
ESCOLA MUNICIPAL CÍCERO FERREIRA GUERRA
SÉRIE: 3ª DATA: 02/ 09/ 2010
PROF: JOSEFA ANDRADE , JOSEFA SANTOS , CRISTINA DE SANTANA MENEZES
UNIDADE 3
ATIVIDADE: 3
RELATÓRIO
No primeiro momento em que cheguei a sala trazendo o aparelho de som, os alunos ficaram curiosos para saber o que iria acontecer. Fizeram perguntas: Para que isso professora? O que agente vai fazer hoje? Eu quero cantar uma música, você vai gravar?
Depois eu expliquei para que e como o aparelho de som seria usado bem como o que cada aluno deveria fazer.
Nos primeiros 15 minutos todos participaram bem da atividade, porém logo depois um ou outro já demosntrou impaciência com a atividade e começou a se inquietar. Eu desliguei o som e pedi que eles cantassem as músicas que ouviram, desta vez sem o uso do aparelho de som. Por serem músicas folcóricas os alunos já conheciam algumas e estes cantaram direitinho. Aquelas menos conhecidas os alunos demonstraram dificuldades no ritmo, e na leitura do texto. Depois eu expliquei como as mídias (som, tv, computador, rádio, etc), podem ser utéis na aprendizagem, como recurso que todos podem e devem utilizar no dia-a-dia.
Os objetivos foram alcançados, havendo aprendizagem do conteúdo visto.
SÉRIE: 3ª DATA: 02/ 09/ 2010
PROF: JOSEFA ANDRADE , JOSEFA SANTOS , CRISTINA DE SANTANA MENEZES
UNIDADE 3
ATIVIDADE: 3
RELATÓRIO
No primeiro momento em que cheguei a sala trazendo o aparelho de som, os alunos ficaram curiosos para saber o que iria acontecer. Fizeram perguntas: Para que isso professora? O que agente vai fazer hoje? Eu quero cantar uma música, você vai gravar?
Depois eu expliquei para que e como o aparelho de som seria usado bem como o que cada aluno deveria fazer.
Nos primeiros 15 minutos todos participaram bem da atividade, porém logo depois um ou outro já demosntrou impaciência com a atividade e começou a se inquietar. Eu desliguei o som e pedi que eles cantassem as músicas que ouviram, desta vez sem o uso do aparelho de som. Por serem músicas folcóricas os alunos já conheciam algumas e estes cantaram direitinho. Aquelas menos conhecidas os alunos demonstraram dificuldades no ritmo, e na leitura do texto. Depois eu expliquei como as mídias (som, tv, computador, rádio, etc), podem ser utéis na aprendizagem, como recurso que todos podem e devem utilizar no dia-a-dia.
Os objetivos foram alcançados, havendo aprendizagem do conteúdo visto.
Plano de aula
ESCOLA MUNICIPAL CÍCERO FERREIRA GUER
SÉRIE: 3ª DATA: 02/ 09/ 2010
PROF: JOSEFA ANDRADE , JOSEFA SANTOS, CRISTINA DE SANTANA MENEZES
UNIDADE 3
ATIVIDADE: 2
PLANO DE AULA COM A UTILIZAÇÃO DE MÍDIA - SOM
TEMA: Folclore
AUTOR: Coletânia com vários autores.
OBJETIVO: Uso da mídia ( som ) como meio de aprendizagem pedagógica, através do meio auditivo e da percepção.
CONTEÚDO: Músicas folclóricas – Jogos cantados
MÍDIA DIGITAL UTILIZADA: aparelho de som
METODOLOGIA: Levar o som e cd com as músicas para ser passadas na sala. Distribuir cópias da letra para os alunos acompanharem, observando os ritmos, a entonação e a melodia existente nas letras apresentadas. Após alguns minutos, desligar o som e pedir que eles cantem as músicas ouvidas.
AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados em vários aspectos orais, como: expressão corporal, entonação da voz, leitura textual, participação na atividade concentração.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CD com músicas folclóricas.
SÉRIE: 3ª DATA: 02/ 09/ 2010
PROF: JOSEFA ANDRADE , JOSEFA SANTOS, CRISTINA DE SANTANA MENEZES
UNIDADE 3
ATIVIDADE: 2
PLANO DE AULA COM A UTILIZAÇÃO DE MÍDIA - SOM
TEMA: Folclore
AUTOR: Coletânia com vários autores.
OBJETIVO: Uso da mídia ( som ) como meio de aprendizagem pedagógica, através do meio auditivo e da percepção.
CONTEÚDO: Músicas folclóricas – Jogos cantados
MÍDIA DIGITAL UTILIZADA: aparelho de som
METODOLOGIA: Levar o som e cd com as músicas para ser passadas na sala. Distribuir cópias da letra para os alunos acompanharem, observando os ritmos, a entonação e a melodia existente nas letras apresentadas. Após alguns minutos, desligar o som e pedir que eles cantem as músicas ouvidas.
AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados em vários aspectos orais, como: expressão corporal, entonação da voz, leitura textual, participação na atividade concentração.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CD com músicas folclóricas.
Compartilhando descobertas em ambientes digitais
Nos ambientes digitais encontramos uma diversidade de recursos bastante variados que podemos usá-los de forma a enriquecer as aulas , ou seja abranger com mais eficacia as praticas pedagogicas.
Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa
Diante das novas TIC a escola precisa repensar as suas concepções e ensino- aprendizagem capacitando porofessores no uso dessa ferramenta . O professor mostrou com sua metodologia a importancia da aprendizagem colaborativa na construção do conhecimento significativo. Ficou perceptivel que o docente deve reconhecer as habilidades do discente . Assim, podemos dizer que é esse é o resultado que devemos esperar ao trabalharmos com projeto, ou seja que aconteça interação entre os participantes do grupo.
BLOG PARA A APRENDIZAGEM
O blog como ferramenta tem bastante utilidade na vida escolar dos nossos alunos, visto que através dele o aluno pode pesquisar e praticar leitura além da interação com outros usuarios. Como desvantagem podemos citar a questão do plagio que muitas vezes o individuo se transforma em mero copiador.
AS WIKI COMO ESPAÇO AUTORIA
As novas tecnologias se expandiram mais rapido do que imaginamosno meio social. Em virtude disso o texto internet como espaço de autoria nos leva a compreender e entender o processo mais rapido de se utilizar essa ferramenta . Tem como foco analisar como os ambientes podem ser usados na educação e que novas praticas e possibilidades nos trazem. Dar , também, a oportunidade ao professor e ao aluno a participarem como usuarios e autores dessa ferramenta.
O QUE É HIPERTEXTO
Conceito de Hipertexto
A HTML é baseada no conceito de Hipertexto. Hipertexto são conjuntos de elementos – que muitos chamam de nós – ligados por conexões. Estes elementos podem ser palavras, imagens, vídeos, áudio, documentos, etc.
Estes elementos conectados formam uma grande rede de informação. Eles não estão conectados linearmente, como se fosse um texto de um livro, por exemplo, que um assunto é ligado ao outro seguidamente. A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto.
O hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.
Estes elementos conectados formam uma grande rede de informação. Eles não estão conectados linearmente, como se fosse um texto de um livro, por exemplo, que um assunto é ligado ao outro seguidamente. A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto.
O hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento. Paralelamente aos aspectos positivos os teóricos do hipertexto apontam, também, os problemas que podem advir de seu uso como sistema de ensino e aprendizagem. Para Santos a característica de não linearidade exige atenção redobrada para que o foco de pesquisa não seja deslocado para assuntos diversos, também de interesse do aluno e do pesquisador, mas que não se definem como complementares àquela intertextualidade que o leitor hipertextual buscava no início da pesquisa. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO
Trabalhar com hipertexto é ter conhecimentos diversos , visto que podemos adquirir informações independente do meio. È viável dizer que o hipertexto como meio de ensino facilita a aprendizagem do aluno e a busca constante de novos conhecimentos seja individual ou coletivo.
ESCOLA MUNICIPAL PEDRO ALMEIDA VALADARES
PROJETO: Viajando pelas raizes culturais deSergipe
DISCIPLINA: Multidisciplinar
SÉRIES: 7º, 8º E 9º Ano
POVOADO: Pau de Leite
SIMÃO DIAS- SE
TEMÁTICA
O projeto prevê a realização de uma pesquisa as cidades de Aracaju, Estancia,Areia Branca entre outras com o objetivo de conhecer de perto a história do São João das cidades supracitadas.
OBJETIVOS
METODOLOGIA
O resultado foi satisfatório ,visto que os alunos adquiriram conhecimento cultural e se envolveram para a culminancia do projeto na escola com mais entusiasmo e dedicação.Além do lazer que foi proporcionado.
PROJETO: Viajando pelas raizes culturais deSergipe
DISCIPLINA: Multidisciplinar
SÉRIES: 7º, 8º E 9º Ano
POVOADO: Pau de Leite
SIMÃO DIAS- SE
TEMÁTICA
O projeto prevê a realização de uma pesquisa as cidades de Aracaju, Estancia,Areia Branca entre outras com o objetivo de conhecer de perto a história do São João das cidades supracitadas.
OBJETIVOS
- Estimular a busca do conhecimento cultural
- Vivenciar as mudanças que as cidades sofrem nesse periodo junino
- Desenvolver o censo critico sobre os festejos junino atraves da cultura
- Conhecer as manifestações culturais e aplicar na escola montando stands.
METODOLOGIA
- Forão escolhidas as cidades a serem visitadas.
- Logo em seguida foi feito o roteiro dos pontos a serem visitados.
- A viagem e a pesquisa foram realizadas
- Houve a culminancia do projeto na Escola.
O resultado foi satisfatório ,visto que os alunos adquiriram conhecimento cultural e se envolveram para a culminancia do projeto na escola com mais entusiasmo e dedicação.Além do lazer que foi proporcionado.
TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL PEDRO ALMEIDA VALADARES
POVOADO: Pau de Leite
SIMÃO DIAS-SE
CURSISTA: Cristina de Santana Menezes
TECNOLOGIAS NA ESCOLA
Televisão
DVD
Microfone
Caixa de som
COMO SÃO UTILIZADOS
São utilizados para o ensino- aprendizagem, através de filmes educativos , palestras e eventos.
POVOADO: Pau de Leite
SIMÃO DIAS-SE
CURSISTA: Cristina de Santana Menezes
TECNOLOGIAS NA ESCOLA
Televisão
DVD
Microfone
Caixa de som
COMO SÃO UTILIZADOS
São utilizados para o ensino- aprendizagem, através de filmes educativos , palestras e eventos.
USO DOS RECURSOS TECNOLOGICOS NA PRATICA PEDAGÓGICA
De acordo com o video as tecnologias estão presentes em nosso cotidiano, por isso faz-se necessario que o docente busque conhecimentos e preparo para enfrentar esse novo mundo baseado nas tecnologias digitais e assim poder melhorar o processo ensino- aprendizagem.
Educação e Tecnologias
Sabe-se que as novas tecnologias estão presentes na mais diferentes formas no cotidiano do cidadão. Esse avanço tecnologico se multiplica de forma avassaladora na sociedade vigente.
Dentro desse contexto é preciso que as escolas se organizem e se articulem para que essa realidade faça parte do cotidiano do educando. Visto que a educação e tecnologia estão dentro do mesmo contexto, interligados pra que aconteça um desenvolvimento integral dos alunos. Como já dizia Morim” É preciso ter uma cabeça bem feita e não uma cabeça cheia” De acordo com essa ideia é viavel dizer que as escolas precisam repensar as suas ações mediante onovo , ou seja, as TIC. A escola deve deixar de ser aquelq que aplica apnas conteudo s, conceitos e que utiliza apenas o livro didatico para encher a cabeça do aluno. É necessario que passe a ser a escola que forme cidadãos capazes de pensar , refletir e conhecer onovo. Assim, estaremos formando cidadãos aptos a competir em uma sociedade capitalista e globalizada.
Portanto, As TICs vem ajudar na construção do cognitivo do educando, ajudando-os nos desfios a criatividade, a imaginação e ao raciocinio. Fazendo com que ele tenha espaço dentro do universo tecnologico.
Dentro desse contexto é preciso que as escolas se organizem e se articulem para que essa realidade faça parte do cotidiano do educando. Visto que a educação e tecnologia estão dentro do mesmo contexto, interligados pra que aconteça um desenvolvimento integral dos alunos. Como já dizia Morim” É preciso ter uma cabeça bem feita e não uma cabeça cheia” De acordo com essa ideia é viavel dizer que as escolas precisam repensar as suas ações mediante onovo , ou seja, as TIC. A escola deve deixar de ser aquelq que aplica apnas conteudo s, conceitos e que utiliza apenas o livro didatico para encher a cabeça do aluno. É necessario que passe a ser a escola que forme cidadãos capazes de pensar , refletir e conhecer onovo. Assim, estaremos formando cidadãos aptos a competir em uma sociedade capitalista e globalizada.
Portanto, As TICs vem ajudar na construção do cognitivo do educando, ajudando-os nos desfios a criatividade, a imaginação e ao raciocinio. Fazendo com que ele tenha espaço dentro do universo tecnologico.
A identidade do professor e sua própria aprendizagem
Quando falamos em educação costumamos pensar no aprendiz e esquecer que somos profissionais do ensino e objetos , também, da aprendizagem. A globalização nos obriga a mudar o nosso perfil enquanto educador. Precisamos estar sintonozados com o mundo e buscar novos metodos de ensino. Enquato professor precisamos está acompamhando toda evolução que se encontra no campo tecnologico educacional. Precisamos buscar alternativas e tecnicas para atender e melhorar a nossa atuação enquanto professor ,ou seja, nos aperfeiçoar a todo momento, pois as vezes somos reflexos para os nossos alunos. Por issi é necessário que o professorttenha como objetivoo desenvolvimento de educando que o conduza a buscar o conhecimento de forma libertaria e não opreesora. Nós professores devemos estar em constante troca de conhecimentos. Essa busca nos ajudará a encontrar pontes entre as areas que atuamos e as diversas ferramentas tecnologicas. Portanto, o educador precisa ter em mente que o mais importarante para a educação é a melhoria da aprendizagem do aluno e sua formação humana e cidadã.
QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
Enquanto educadora , sinto-me desafiada em muitos mmentos, pois no mundo das novas tecnologias nãose pode ser um professor sem habilidades, princplamenten mna area das novas tecnologias. Assim, reflito “como sou eu enquanto professor aprendiz?” Chego a conclusão que procuro uscar novas alternativas para dinamizar as aulas, indo além da mera transmisão de conteudos e conceitos. Busco novos conhecimentos para interagir com alunado e assim poder ajudar em sua formação enquato cidadão consciente e critico mediante a multiplicidade de conhecimentos que as Tic nos oferecem. Nessa perspectiva posso dizer que a busca para a minha capacitação me tornará apta ao processo e ensini aprendizagem.
APRESENTAÇÃO - UNIDADE 1
Sou Cristina deSantana Menezes, natural de Simão Dias . Licenciada em Letras pela Faculdade Ages e pós-graduação em Psicopedagogia pela Faculdade Redentor e curso metodologias de Lingua Portuguesa e Inglesa pela Faculdadae Redentor .Ingressei na Rede Municipal de Simão Dias desde 1990.Dos 20 anos de trabalho 15 atuei como professora do Ensino Fundamentale e 5 foram distribuidos entre coordenação e direção.Atualmente trabalho na direção da Escola Municipal Pedro Almeida Valadares. Esse curso será um desafio e mais um objetivo de vida que com força de vontade e dedicação conseguirei alcançar.
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